Основные направления методической работы Воспитательное - повышение квалификации по вопросам  теории и методики воспитания дошкольников. Дидактическое -  обновление знаний по актуальным  проблемам обучения детей. Психологическое — повышение компетентности  в области  психологии (общей, возрастной, педагогической). Физиологическое — занятия по физиологии и гигиене. Техническое — освоение новых образовательных  технологий и средств обучения. Самообразовательное — поддержка педагогов в организации самообразования. Нормативно-правовое —изучение ФГОС ДО,  локальных актов и других документов.

Формы методической работы   Коллективные: педагогический совет; семинары и семинары- практикумы; научно-практические конференции; педагогические чтения; методические выставки; открытые мероприятия и просмотры; творческие микрогруппы; деловые игры; работа по единым методическим темам. Индивидуальные: наблюдение и педанализ учебно- воспитательной работы; беседы и собеседования; индивидуальные консультации; самообразование; взаимное посещение занятий; стажировка; наставничество.

Ключевые критерии самого методического процесса:   системность - соответствие целей, задач и  форм работы; дифференциация -  учёт уровня профессионализма  педагогов; этапность — последовательное  прохождение этапов методической работы.

Организационная структура методической работы Центром методической работы является методический  кабинет ДОУ.  Он выполняет следующие функции: - оказание помощи педагогам в организации  образовательного и воспитательного  процесса; - обеспечение непрерывного саморазвития педагогов; - обобщение и распространение передового опыта; - повышение компетентности родителей в вопросах  воспитания и обучения детей.